EM pediátrica: Adaptaciones en la escuela para la excelencia académica

 
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15/01/2016

Aprender a vivir con EM pediátrica no es fácil para tu hijo/a; y tampoco lo es para ti. Una de las cosas más difíciles de vivir con Esclerosis Múltiple para un niño puede ser la falta de entendimiento por parte de sus amigos y profesores sobre los síntomas no visibles.

Es importante que el personal del colegio conozca la forma en la que la EM puede afectar a tu hijo/a en la escuela.

Pueden ser necesarias igualmente algunas facilidades o adaptaciones académicas para minimizar el efecto que la EM puede tener en el aprendizaje y desarrollo del alumno durante el curso. Mientras que es más fácil dar respuesta a los síntomas que son visibles y fáciles de entender (por ejemplo, dificultades al andar, problemas de estabilidad o temblores) que otros menos obvios como la fatiga o dificultades cognitivas, todos los síntomas son igual de importantes y resulta necesario que sean reconocidos.

Los factores física y emocionalmente estresantes que pueden afectar a los estudiantes con EM en la escuela incluyen:

  • Los síntomas que afectan a la vegija o al intestino que requieren viajes frecuentes y urgentes al servicio
  • Dificultad a la hora de utilizar las escaleras debido a la debilidad, fatiga o problemas de estabilidad
  • Cambio en la ubicación académica debido a cambios cognitivos
  • Problemas visuales que pueden ir y venir y que interfieren con el desarrollo de la clase
  • Depresión o desorden del estado de ánimo
  • Nivel de empatía inconsistente y apoyo del personal de la escuela
  • Aislamiento

La EM es impredecible, así que entender sus síntomas resulta clave para proveer un plan de educación individualizado adecuado. Una amplia variedad de síntomas de la EM puede afectar negativamente a la habilidad de tu hijo para aprender, por lo que él o ella pueden requerir servicios de educación especial. Podría resultar conveniente considerar esta opción con la administración de la escuela para valorar si es una opción adecuada.

Los síntomas pueden variar con el tiempo, así que las adaptaciones deben variar también. La situación del estudiante puede cambiar durante el día, la semana, el mes… por esto es importante tener un plan.

 

Adaptaciones que pueden realizarse en la escuela

 

A continuación se listan ejemplos de adaptaciones o facilidades que podrían combinarse para dar respuesta a distintos síntomas y desafíos relacionados con la EM. Este plan no es exhaustivo, pero muestra que a menudo existe más de una forma de solucionar distintas situaciones.

Debilidad en las piernas:

Aumentar el margen de tiempo para entrar en clase, descansos más frecuentes, acceso al uso del ascensor

Fatiga:

Un juego extra de libros en casa, tiempo extra para realizer tareas y exámenes, descansos frecuentes, acceso al uso del ascensor, horario de clase flexible basado en el mejor horario para el estudiante, reducción de las tareas, distribuir las clases más complejas a lo largo del día, exámenes con preguntas breves en lugar de más largas

Problemas de visión:

Libros o e-Books con la letra más grande, sentarse cerca de la pizarra, poder copiar los apuntes del profesor directamente, leer las preguntas del examen al alumno

Dificultades motoras:

Respuestas orales, no calificar la escritura del alumno, permitir el uso de tecnología de apoyo (como un ordenador con software adaptado), proveer una copia de los apuntes del profesor

Procesamiento cognitivo más lento:

Más tiempo para realizer los exámenes o las tareas, permitir al estudiante grabar las clases y tareas, proveer copia de los apuntes tras las clases

Intolerancia al calor:

Permitir al estudiante llevar una botella de agua, disponer de un ventilador en la clase cerca del asiento del estudiante, realizar ejercicio físico en instalaciones acondicionadas en lugar de en el exterior, permitir que el estudiante lleve un dispositivo de enfriamiento

Sensibilidad al frío:

Disponer de un jersey o chaqueta extra en el aula

Debilidad del intestine/vegija:

Permitir acceso sin restricciones al servicio, disponer de una muda de repuesto en el centro, asignar al estudiante un asiento cerca de la puerta para que pueda acceder más fácilmente al servicio

Dificultades en la fluidez verbal:

Permitirle dar respuestas escritas, darle más tiempo para responder

Depresión:

Ofrecerle un tiempo con el psicopedagogo o tutor o referirle a un profesional de la salud mental para atajar las dificultades emocionales

Dificultad para recordar la información:

Exámenes y pruebas multirrespuesta, exámenes en que se permite consultar los libros, dar algunas pistas para facilitar que el alumno recuerde la información, ofrecer pistas visuales

Problemas de atención/concentración:

Trucos para que se mantenga realizando la tarea, sentarle cerca del professor/pizarra,  crear un programa de clases y un esquema del curso, simplificar las instrucciones, proveer asesoramiento

 

Autor original: Lisa Emrich

Fuente: http://www.healthcentral.com/multiple-sclerosis/c/19065/117982/school?ap=2008

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